十二圩旅行这几年行情看涨，游老街、尝美食、品乡愁，黄质夫村庄教育史迹陈列馆是游人必到之处。作为陶行知先生的得意门生，从东南大学毕业后，黄质夫扎根村庄，投身村庄师范教育作业，培育村庄教育人才。
近年来，黄质夫走出前史，他的村庄教育思维引起全国注重，一批学术研究论文相继问世。黄质夫先生投身村庄教育作业的勋绩无疑是巨大的，从一个个鲜活故事中，能够发掘当年代价值，经过场景再造、语境转化，发现黄质夫干事创业的本事。
抓作业的干劲。黄质夫先生抱定教育救国信仰，在高邮界首自食其力办村庄师范，不畏艰苦，对学校选址、建造、招生、聘师、教育、办理每一个环节都一马当先。一个东南大学毕业的大学生，为了培育村庄教育师资，抛弃城市日子，主动到村庄创业，靠干劲把界首村庄师范办成全省演示。鉴于他办村庄师范的成效，有关方面又请他出山，相继创办了省立栖霞村庄师范、国立贵州师范学校。黄质夫勇于到困难的当地展开作业，认准了方针就锲而不舍地抓，不会因波折就打退堂鼓，不会因困难就灰心丧气。相反，他把困难当成激起斗志的动力，将波折作为堆集经历的时机，不泄气、不松劲、不松懈，不达意图不罢手。这种抓作业的干劲，无疑是值得学习的。
带部队的狠劲。几百人甚至上千人的村庄师范，要将教师、学生、校工办理得有条不紊，并非易事。业界为什么对界首村庄师范拍案叫绝，很大程度上得益于黄质夫先生抓班子带部队的狠劲。学校有一套卓有成效的办理制度，大到晨会训示、教育安排、活动展开，小到学校卫生、师生用餐，以及与周边大众共处，都有明文规定。规章制度再好，不履行也是废纸一张。黄质夫先生倡议“教、学、行”合一，要求学生做到的自己率先垂范。他对教师部队的办理可谓用尽了心思。选教师，既看学历水平，更看操行人品；用教师，既看资格成绩，更看教育相长；留教师，既保证其日子所需，更用作业情感留人。因为他以校为家、一马当先，不怒自威，界首村庄师范很快锋芒毕露，为高宝兴区域培育了一批村庄教师。火车跑得快，全赖车头带。抓好了教师，就带好了学生，办好了学校，树立了品牌。做好作业要有规矩，其间很重要的一条，便是用铁的纪律以上率下，一个声响喊究竟，一把尺子量究竟。黄质夫先生抓班子带部队的做法耐人寻味。
解难题的巧劲。村庄教育注定也会遇到对立困难。关于一个刚出校门就掌握一个学校的年轻人而言，光有一腔热血不可，还得有一套敷衍杂乱局势的身手。在贵州师范学校，时任县长克扣师生口粮，他前去交涉，惹恼酷吏，间谍冲击学校，威胁恫吓，弄得人心惶惶。他临危不乱，当即决议：由工场主任署理校务，保证学校不乱，自己去上诉扳倒恶霸；学生组成自卫队，谨防间谍损坏，保证学校安全；向当局宣布最后通牒，限制三天补齐历年克扣的口粮。因为处置妥当，恶霸得到严惩，作业得到圆满解决。作业上有难题是再正常不过的事，如何用经历研判困难，靠好方法化解对立，是一个常学常新的课题。
黄质夫先生是一个有大本事的人。其价值不仅仅限制在教育范畴，也在待人接物上、在领导艺术上。现在，放眼经济社会继续健康发展，一定要经过情形化的故事，展现先生永不褪色的年代价值，让人们从中感悟先贤的才智，学到他的真本事。